Bildet er KI generertEn ferdighet du trenger i alle fag
Digitale ferdigheter er én av de fem grunnleggende ferdighetene i læreplanverket. De fire andre er lesing, skriving, regning og muntlige ferdigheter. Ferdighetene er en del av den faglige kompetansen og skal utvikles gjennom hele opplæringsløpet. De skal derfor ikke bare øves på i ett bestemt fag, men inngå i undervisningen på tvers av fag.
I videregående opplæring kan digitale ferdigheter bety forskjellige ting i forskjellige fag. I norsk kan det handle om å vurdere digitale kilder og produsere sammensatte tekster. I matematikk og naturfag kan det være å bruke regneark, digitale modeller, simuleringer eller måleinstrumenter. I yrkesfag kan det innebære å bruke digitale verktøy, dokumentasjonssystemer og programvare som benyttes i arbeidslivet. Hvordan ferdighetene kommer til uttrykk, avhenger altså av fagets egenart og formål.
Hvorfor er dette viktig?
Digitale ferdigheter er nødvendige for å lære fag, vise kompetanse og delta aktivt i skole, arbeidsliv og samfunn. Den digitale utviklingen påvirker også hvordan vi leser, skriver, regner, kommuniserer og innhenter kunnskap. Derfor er digitale ferdigheter en naturlig del av læringsarbeidet både i og på tvers av fag
Hva består digitale ferdigheter av?
Utdanningsdirektoratets rammeverk deler digitale ferdigheter inn i fem områder:
- Bruke og forstå
- Finne og behandle
- Produsere og bearbeide
- Kommunisere og samhandle
- Utøve digital dømmekraft
Disse områdene henger tett sammen. Når du lager en digital presentasjon, må du for eksempel kunne bruke et egnet verktøy, finne informasjon, vurdere kildene, bearbeide innholdet, utforme presentasjonen og dele den på en ansvarlig måte.
Digitale ferdigheter utvikles over tid
«Grunnleggende» betyr ikke at digitale ferdigheter bare er enkle nybegynnerferdigheter. Ferdighetene utvikles fra grunnleggende bruk til mer avansert, selvstendig og kritisk anvendelse. Utdanningsdirektoratets rammeverk beskriver progresjon gjennom fem nivåer, fra enkel bruk av digitale ressurser til kritisk vurdering av verktøy, kilder, produkter og arbeidsprosesser.
I videregående opplæring vil det derfor bli stilt økende krav til at du kan velge verktøy selv, begrunne valgene dine og vurdere kvaliteten på eget arbeid. Du skal ikke bare kunne gjennomføre en digital oppgave. Du skal også kunne forklare hvorfor arbeidsmåten er hensiktsmessig, hvordan kildene er vurdert, og hva som kunne vært gjort bedre.
Elever kommer til videregående skole med ulike digitale erfaringer. Noen kjenner verktøyene skolen bruker, mens andre har brukt helt andre tjenester. Det skal derfor ikke forventes at alle behersker skolens systemer fra første dag. Skolen og lærerne skal legge til rette for og støtte utviklingen av grunnleggende ferdigheter gjennom hele opplæringsløpet og i alle fag.