Intensjonen med MIO er å etablere et tettere samarbeid rundt eleven for å bidra til å forebygge frafall. Ungdomsskoleelever som deltar i MIO kan få målrettet og individualisert veiledning hvis deres skole vurderer at vedkommende kan ha utfordringer med gjennomføring av ordinær videregående opplæring.
MIO er et samarbeidsprosjekt mellom Regional kompetansetjeneste for arbeid og psykisk helse ved Nordlandssykehuset HF og Innlandet, Nordland og Rogaland fylkeskommuner.
Hva gjør vi?
Ungdomsskoleelever som deltar i MIO får tilbud om ekstra veiledning og støtte fra en rådgiver i den fylkeskommunale oppfølgingstjenesten (OT). Veiledningen kan også inkludere elevens familie.
Valget av retning etter grunnskolen kan være vanskelig. Videregående opplæring innebærer ulike valgmuligheter når det gjelder studieprogram, men det er også ulike måter å organisere opplæringen på. Innenfor yrkesfag finnes det flere alternativer og ulike muligheter for å oppnå en kvalifikasjon eller et bevis på elevens kompetanse.
Etter en innledende samtaler mellom elev, foresatte, grunnskolen og OT, kan enkeltelever få tilbud om å delta i MIO. For eleven starter derfor samarbeidet i MIO allerede på niende trinn. Det vil da først gjennomføres en interessekartlegging sammen med eleven. Denne kartleggingen danner grunnlaget for videre arbeid og veiledning.
For noen er valget av videregående opplæring en abstrakt og komplisert prosess, og enkelte ungdommer og deres foreldre kan ha behov for veiledning, støtte og informasjon over tid for å være i bedre stand til å ta dette valget. Gjennom målrettet og individualisert veiledning skal eleven få den informasjonen som kreves før innsøking i videregående opplæring på våren i tiende klasse. Dette kan også innebære å få prøve ut eller hospitere i relevant arbeidspraksis, fag- eller yrkesretninger basert på interessekartleggingen.
Videre bør foreldrene også veiledes mot en forståelse av utdanningssystemets muligheter, og i tillegg viktigheten av å delta aktivt i denne prosessen. Valg av videregående opplæring bør ikke være et ansvar for eleven alene, men snarere gjøres gjennom et tett samarbeid mellom ungdommen, foreldre og aktørene fra ungdomsskolen og videregående skole.
Tidslinje for deltakelse i MIO
8. trinn
• Oppstart og etablering av samarbeid mellom grunnskole og oppfølgingstjenesten
9.trinn
• Oppstarts- og samarbeidsmøter grunnskole, foresatte, elev, OT/videregående skole
• Kartlegging av behov, muligheter og forberedelser for den enkelte elev
• Veiledning rundt planlagt løp i videregående opplæring
10.trinn
• Evaluering av samarbeidet så langt
• Videre samarbeid i og frem mot overgangen til videregående opplæring
Bakgrunn
Ungdom uten gjennomført videregående opplæring er en utsatt gruppe når det gjelder ulike levevilkår. Manglende gjennomføring er blant annet en betydelig risikofaktor for marginalisering, psykiske og fysiske lidelser, utenforskap og avhengighet av trygdeytelser. Elever med høyt fravær og lave grunnskolepoeng fra grunnskolen er i risiko for manglende gjennomføring av videregående opplæring. Disse ungdommene har ofte til felles at de har manglende elevkompetanse, de er ikke nødvendigvis «klare» for videregående opplæring, og flere savner også arenaer hvor de kan oppleve mestring. Dette kan resultere i start på utdanningsløp som ikke nødvendigvis er formålstjenlig for den enkelte elev.
Fylkeskommunen ønsker å ta i bruk alle muligheter for å sikre at unge kan fullføre videregående opplæring. Visjonen er å legge til rette for at alle som påbegynner videregående opplæring skal gjennomføre, og derigjennom forebygge ungt utenforskap. Dette innebærer også å ta et særlig ansvar for overgangsarbeidet mellom ungdomsskole og videregående opplæring. Systematiske rutiner og tiltak for individuell oppfølging og veiledning av identifiserte ungdommer bør starte tidlig i ungdomsskolen, og arbeidet må ha et mulighetsfokus basert på elevens kvaliteter, forutsetninger og evner. Valget av fremtidig utdanning skal ikke være et ansvar for eleven alene, og intervensjonen må baseres på et samarbeid mellom elev, foresatte, grunn- og videregåendeskole/oppfølgingstjenesten der fokus er å legge til rette for et planlagt utdanningsløp i videregående opplæring.
Eksisterende muligheter utover det ordinære utdanningstilbudet i videregående skole er for lite kjent, og det kan derfor oppleves som utrygt for eleven og dens foresatte å ta et steg mot andre tilbud. Erfaringsmessig viser det seg dette ofte kan fremstå som en modningsprosess som krever refleksjon og ettertanke både for elev og foresatte, noe som bekrefter behovet for å komme tidlig i gang med veiledningen.